从某种角度看,美国正在经历一段复兴时期。朋友和家人在重新联系,日常保护放松,对未来的展望扩大。但随着过去一年半的控制放松,另一种觉醒也在进行中。这场大流行病使社会遭受重创,在我们重新发现我们的生活和处理我们所忍受的一切时,还有很多疗愈工作要做。

“我们生活的集体创伤,这是一种影响我们生活的创伤,不仅以可怕的、公开的方式,而且以我们甚至还没有意识到的方式,”普拉特学院(Pratt Institute)创意艺术治疗系主任瓦莱丽·哈布斯(Valerie Hubbs)今年春天在接受Zoom电话采访时说。自2008年以来,哈布斯一直在这个系任教,担任主席一职今年1月1日。“这是一个创伤,我们把它放在一边,继续完成我们的工作。我们仍处于生存模式。”

随着对精神卫生保健的需求比以往任何时候都更加明确,同时,随着我们在2020年集体向数字空间迁移,帮助人们获得这些保健的新视野已经打开。在普拉特,一群有决心的教育工作者和创意艺术治疗项目的学生花了这段时间为这些机会进行创新。

创意艺术疗法作为一门学科正式出现在美国是在20世纪上半叶另一段社会紧张时期,当时美国正努力应对两次世界大战的创伤影响。它是一种心理治疗的形式,在训练有素的临床医生的指导下进行——形式不仅是文字,而且是艺术创作或舞蹈动作的经验。一个会议可能会由一名主持人或一名有执照的、受过训练的临床医生来展开,他将创造性过程的一部分纳入其中,并使之适应,正如哈布斯所说的,为参与治疗的人“促进认知、身体和情感的整合”。

摘要黄色涂抹颜色覆盖围绕中心的厚实的绿色圆圈围绕中心;一只模糊的黄色三角形从黑色和紫色偷看

Kat伊丽莎白,愈合光, 2021 (剩下) 和有希望的,2021.去年年初,Sayggh开始尝试尝试数字艺术,以以一种包含的方式维持她的创作练习,并没有依赖物理材料或流程。这种方法变得有价值,因为实习经验已经虚拟化,并且能够在这些空间中探索客户的数字技术。

在普拉特,研究生水平的创意艺术治疗系由100多名全日制和低住院学生组成,攻读舞蹈/运动治疗、艺术治疗和创造力发展学位。他们的研究将持续两年,或者按照该项目的低居留时间追踪,持续三年。这种教育的核心要素是在实践中接触专业,在实地工作实习时间。

当世界在2020年春季关闭学期中期时,该部门面临着一个困难的问题。对于无法安全地继续展示的学生,他们将如何获取那些关键的实际培训经历?其他学校的类似程序被迫暂停。那时,霍布斯是舞蹈/运动治疗计划的实习协调员。随着她的领导和教师和学生的聪明才智,普拉特的创意艺术治疗部门实时适应。

他们最初的倡议之一直接影响到研究所。虽然哈布斯的学生需要实习时间,但更大的学术团体也有自己的需求,他们需要应对令人困惑和疏远的新现实——她的学生正在接受培训,以应对这些需求。虽然他们不能提供治疗,但他们可以成为联系和资源的来源。领导这项活动的是迪娜·夏皮罗(Dina Schapiro),她是系主任助理,也是艺术治疗项目的主任,她本人也是普拉特艺术治疗专业的毕业生,她与校园咨询中心协调,并发起了一项外展活动。

左边锯齿状的红色区域延伸到右边的黄色和海绵状绿色区域

Kat伊丽莎白,建立信任, 2021年

夏皮罗和哈布斯训练所有有兴趣与普拉特一年级和二年级学生联系的创意艺术治疗学生。大约有12名研究生报名,与一大批本科生接触,同时获得实习时间。他们的扩展开始于这个问题的不同版本,你还好吗,真的?这些消息提供了一系列沟通回到毕业生的发件人,建议对话可以通过虚拟会议继续持续到制作艺术或尝试一些压力减少练习 - 以及与放松技术等资源的联系。

Hubbs还浮现了一个隐藏的宝石,这是过去一年有很大影响的想法。“美国舞蹈治疗协会在一个凭借许多不同的背景下提供了一些创意的创意,”她分享了一些不同的背景。“在Page Sevel这样的良好印刷品中,参照系,美国舞蹈治疗协会的ADTA批准了模拟培训的实习时间。”

这个概念在普拉特的试验中已经成熟。哈布斯补充说:“我有幸在一个专业工作,那里有舞蹈/动作疗法的学生想获得实习时间,有艺术疗法的学生想体验舞蹈/动作疗法。”“所以我向我的同事,艺术治疗实习协调员建议,我们可以在这里合作吗?”

如果没有任何额外的资金,行政大量提升或巩固征求协议,模拟培训课程是对他们指尖的资源建设性地利用资源。由艺术疗法教师和普拉特·劳伦史密斯组织为日间漫长的活动,主题如自我保健和特殊人群,每个“模拟日”允许第二年艺术治疗和舞蹈/运动治疗学生将他们的技能作为辅导员嘲笑会议,有一年的艺术治疗学生作为他们的参与者。春天,一年的学生甚至有机会促进。

“这些在线机会真的推动我们获得创意并在盒子外面思考。”

Kat Sayegh, MPS艺术治疗和创造力发展' 21

哈布斯说,出乎意料的是,模拟日还以新的方式将创意艺术治疗社区联系在一起,不同项目和多年的学生分享经验,学习不同的治疗方法如何相互支持。

另一条外卖,正如Kat Sayegh,MPS艺术治疗和创造力发展'21,描述了它,这很自信。“促进群体,以及您的同伴是一个非常独特的体验。表演的压力要少得多,你可以获得他们的宝贵反馈,它还提供了彼此学习的机会,“她通过电子邮件说,并补充说,在数字空间中的模拟和其他经验也鼓励创造性。“这些在线机会真的推动我们获得创意并在盒子外面思考。”

可以理解的是,适应这些机会,从模拟到在线课堂,是一个主要的创造性挑战,而且转变不是一蹴而就的。克里斯托·巴蒂斯塔(Krystal Batista)在佛罗里达州奥兰多的家中学习舞蹈/运动疗法(DMT),她将自己的学习从工作室环境转移到数字空间,她说这带来了“成长的烦恼”。但是,特定的Zoom类转移了她的观点。

她在一封电子邮件中回忆道:“我们整个班级都在一起练习不同舞蹈/动作疗法(创新者)的理论。”“我意识到,即使是通过虚拟平台,这些DMT实践仍然很有效。当我搬到网上时,我对自己与这个群体的联系感到很惊讶。在那一刻,我知道DMT,或任何形式的创意艺术治疗,不局限于物理空间,但虚拟空间可以支持连接和表达。”

白色背景上薄薄的黑色散列,下面是参差不齐的线条,从左到右,从黄到红,到绿;花边黑色哈希交错的雾黑色背景,覆盖一个锯齿螺栓的绿色和红色线

Kat伊丽莎白,建立信任2, 2021 (剩下), 和挫折, 2021年

巴蒂斯塔加入Sayegh,在整个普拉特学生社区的另一项倡议中促进这种联系和表达,虚拟“开放工作室”之夜。每年的周五晚上,他们都会举办一些放松和减压的活动,并开设一个空间,让学生和教职员工有时间通过艺术创作来自我护理。

与Batista和Sayegh共鸣的一个特定的开放式工作室练习正在制作停电诗 - 参与者与现有文本进行啮合,标明部分以提取单词和短语来制作诗。在一次会议中,他们使用了一个关于转型的段落,参与者专注于浮出五个重要的词语。在Google Jamboard数码白板上,他们让每个人都提出了他们的话语并协同创造了一首诗。然后,单独地,每个参与者都使用这首诗制作艺术品。

“最后,每个人的艺术品以及诗歌都在颠倒地组上,”Sayegh说。“这一过程有助于允许每个个人成员看到他们带到该组的价值,并将每个人都保持在一起。这是治疗组在缩放上的困难,但这是一种坚实的方法可以这样做。“

在其他一些课程中,参与者还会用动作手势将该团体的诗中的生命线串联起来,形成舞蹈序列。“迄今为止,我们发现这种方法支持支持组凝聚力的不同形式的创作,表达和连接,“Batista说。

从左到右,粗大的黑色笔触延伸成火红的马克笔般的笔触,与绿色、蓝色和黑色的条纹和碎片相交

Kat伊丽莎白,建立边界, 2021年

巴蒂斯塔帮助组织了另一项新的部门倡议,即创意艺术治疗BIPOC系列讲座。这个系列,她和其他舞蹈/运动疗法一起带头学生Katarina Bennicoff Yundt,Ali Manfredi和Kelsie White举办了一个不同的治疗师名单,呈现出身份,文化,同理心和其他主题,同时将其经验分享在该领域的颜色的颜色。

“我们能够与来自世界各地的不同的创意艺术治疗师联系和合作,”Batista表示,通过视频会议使能。“谢天谢地,通过缩放平台,许多学生,教师和专业人士都能够参与演讲者提供的沉浸式学习经历。虚拟平台将社区带到一起,并提供了如果事件亲自托管的情况可能没有发生的连接点。“

“我们已经有机会认识到,我们的服务并不局限于面对面的互动和参与,要想有效。这为扩大我们的覆盖面和影响打开了大门。”

Jenni Graham, MPS艺术治疗和创造力发展' 13

在巴蒂斯塔看来,这为治疗实践的未来带来了希望。她说:“我希望更多的在线(治疗)工作将使那些在社区中没有创造性艺术治疗师的人更容易接受创造性艺术治疗。”

普拉特校友Jenni Graham, MPS艺术治疗和创造力发展' 13,在BIPOC系列讲座的最后一晚,同意这个观点。

“在过去的一年里,我确实看到了创意艺术治疗领域的变化,”格雷厄姆在接受电子邮件采访时说。“我们已经有机会认识到,我们的服务并不局限于面对面的互动和参与,要想有效。这为我们打开了一扇门,扩大我们的覆盖面和影响,否则,人们可能会有挑战来这里看我们。”

锯齿状的白色和灰色线条对角线延伸穿过红色背景与薄的黑色云;红色、黑色和蓝色的斑点交错在深灰色的背景上

Kat伊丽莎白,指导, 2021 (剩下), 和共存, 2021年

对于普拉特的创意艺术疗法,这一年是关于与聪明才智和恢复力的瞬间见面,也承认痛苦和创造性地建立解决这种痛苦的方式,并在社区内建立它们。那些努力并不结束社会重新开放。

有100多名创意艺术疗法的学生希望完成大约1000小时的实习,哈布斯看到了在他们的学术后院进行培训的巨大潜力。“There are many ways that graduate students can gain internship experience, and I’d like to give back to the Institute,” Hubbs said, noting that in this transitional time there will be much to process and understand about what we have collectively and individually experienced. “That’s the care that, as a department, we want to be a resource for.”

开放工作室之夜一直持续到今天,创意艺术治疗也与普拉特的合作中心K-12增加服务周六艺术学校并与Graham Windham联系,纽约市非营利组织为儿童和家庭提供服务。这是该部门如何与100多个实体的关系,包括医院,临床中心,学校和社区组织的关系的一个例子,即设想是一个照顾的桥梁。

从普拉特开始延伸到整个世界。哈布斯说:“我们接受培训,为人们处理创伤,我们接受教育,并投资于在人们最痛苦和痛苦的时候帮助他们。”“我们的学生现在比以往任何时候都更需要这种培训,因为我们的社会需要他们做好工作。”